如何教育五岁孩子才是正确的

五岁孩子性格多种多样，其中有许多孩子十分不自信，这有先天原因，但更多的是父母教育问题。不自信会影响孩子身心健康发展，也可能会在未来的工作中丢失机会。因此，家长要重视培养孩子的自信心。不自信的孩子表现都比较明显，比如在活动中经常听到不自信的孩子说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”。

认真观察大量自信心不足的孩子，发现他们存在共同的特点：

1、上课很少举手，发言不积极。

2、注意力时常涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。

3、在自选活动中，总是挑选最容易的任务。

4、情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。

5、喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。

6、极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。

7、家庭中一些不良的环境因素。家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。

孩子在儿童时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。

心理暗示法：

当孩子对某件事缺乏信心，有畏难情绪时，父母要认真的对孩子讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。在这种长期的积极暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。

独立完成法 ：

有时，父母要放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，都给予鼓励，使孩子感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。

示范法：

五岁孩子模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或做不好时，不要责备他。父母要通过示范，让孩子感到这些事情并不难，从而使孩子增强自信，敢于尝试。

让孩子自己选择法：

允许孩子做出简单的选择，比如对他说：“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动？”当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心。

另外，五岁孩子在学习生活中“发育更为旺盛”，由简单的直观形向简单的思维性发展，由模仿性向习惯性转变，语言能力有了一定的发展，求知欲望不断增强，有了丰富的情感，此时家长的合理引导能使孩子的个性朝着健康的方向发展。

是重视品德的培养：

父母对自己的孩子总是充满期望的，希望他的学习成绩出色，高人一等，因此个别的父母会不顾孩子的感受刻意地去培养他，这样反而可能会限止了五岁孩子的全面发展。睿智的父母会根据自己孩子的特点，从品质的培养入手正确加以引导，会让年幼孩子得到最大限度的快乐，同时得到最大限度的发展。处在五岁的孩子，在智力发展方面，我们的父母不必对孩子过于苛求，担心过多，要给孩子创造一个宽松的环境，允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育，让他真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。

是做好孩子的榜样：

思想家休谟告诉我们：习惯是人生最大的指导。可见习惯对于孩子成长发展的重要意义。孩子的模仿能力强，情感受外界的影响大，而家长与孩子有着特有的血缘关系、亲情关系，彼此朝夕相处，耳濡目染，家长的言行举止对孩子有着强烈的感染性。因此每位家长都要注意生活中的细节，让自己的一言一行都为孩子做榜样，从而使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中，一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。

是教育意见要一致：

在教育孩子时，家长的态度要和气，教育意见要统一，不要出现两种声音，不要把家长之间教育孩子的分歧暴露在子女面前，不让孩子无所适从，不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之，不能“此一时彼一时”、“朝令夕改”、“反复无常”，也不能忽严忽松，以自己的情绪来对待孩子。 孩子是祖国的未来、父母的希望，家长要正确把握教育的尺度，引导孩子全面发展，同时积极配合教师搞好教育，促进孩子健康成长。